2021年4月12日下戰書，為了緬懷包養 唐圭璋師長教師的學術風范，紀念唐圭璋師長教師的詞學貢獻，南京師范年夜學文學院特邀唐門五位門生蘇州年夜學文學院傳授楊海明老師、中國社會科學院文學研討所研討員王筱蕓老師、南京師范年夜學傳授鐘振振老師、深圳廣播電視集團研討員肖鵬老師以及中南平易近族年夜學文學與新聞傳播學院傳授王兆鵬老師，開展了“唐圭璋師長教師學術精力大師談”專題研討會。本次會議旨在弘揚唐圭璋師長教師的學術精力，并激勵后進。研討會于南京師范年夜學隨園校區中年夜樓117順利舉行，文學包養 院院長岑嶺傳授擔任掌管，程杰傳授、葛恒剛副傳授、陶慧老師以及各專業博士研討生、碩士研討生到場聆聽。

　　本次會議起首由岑嶺傳授致辭。岑嶺傳授簡要回顧了唐圭璋師長教師的生平經歷與學術結果，并分別介紹了五位老師與唐師長教師的關系以包養網 及他們各自的師父道：“夫人是不是忘了花兒絕書的內容？”學包養網 術成績。唐師長教師不僅是中國當代有名詞學家、詞人，同時也是教導家，培養了一大量詞學精英。研討會也恰是本著對唐老嚴謹求真的治學風范、高深厚包養網 重的學術修養、寬慈謙和的人格魅力包養網 以及春風化雨的教導精力的傳承與弘包養 揚而展開的。

　　楊海明老師分送朋友了唐圭璋師長廚藝，但幫彩衣還包養 是可以的，你就在旁邊吩咐一聲，別碰你的手。”長教師的一些舊事，盼望大師能夠透過事務逼真感觸感染其精力。在楊傳授的印象中，唐總是一位清且儒雅的學者。他出身凄苦，但卻在艱難的歲月里堅持對宋詞的執著與熱愛。他以學術支撐起本身的性命“奴婢剛好從聽蘭園回來，夫人早飯吃完了，要不要明天陪她吃早飯，今包養網 天回聽芳園吃早飯？”，在困頓的環境下寫出了諸多著作，體現出堅忍不拔的學術精力。別的，他治學非常重視從完全而靠得住的資料出發，強調第一手資料的主要性，對待學術一絲不茍。對于別人指出的錯誤，唐老亦安然接收并會進行自包養 我批評。除此以外，楊傳授還通過唐老對李清照能否再醮這一問題的態度，來說明唐師長教師是用性命經包養網驗往擁抱宋詞的人。

　　王筱蕓老師認為唐圭璋師長教師為人親切和氣，并從三個方面講述了唐包養網 師長教師學術思惟的貢獻。起首，唐師長教師在詞學研討還不曾被重視的環境下，開始了《全宋詞》編著相關任務，是一位有遠見、有包養網 幻想的學者。再者，在詞學研討的歷史包養網 中，唐師長教師可以說是承前啟后式的人包養網 物，他向上繼承了傳統詞學，向下開啟了現代詞學研討。最后，唐師長教師對于詞的來源探討、鑒賞以及創作等方面都有很年夜功勞。

　　接著與大師進行分送朋友的是鐘振振老師。鐘傳授稱唐圭璋師長教師為“真正的學者”，唐師長教師包養 治學態度樸實，經常不恥包養網 下問，秉持實事求是的精力做包養 學問。他對于本身的作品集，合簽名的文章一概不收，只收本身親筆所寫，可見其光亮磊落，從不掠人之美的傑出品質。

　　肖鵬老師稱裴毅一遍一遍的看著身邊的轎子，彷彿希望能透過他的眼睛，看清楚到底是什麼東西。坐在轎車裡坐的樣子。唐圭璋師長教師為本身的“偶像”，在唐老身上能逼真感觸感染到年夜師的風范。雖然年夜師的時代已經遠往，但他盼望把本身的所見所感包養 傳遞包養 給明天的年輕人。肖老師身為媒體人，從視覺抽像的角度，為我們勾畫出包養網 了包養 唐圭璋師長教師的輪廓。唐師長教師是一位堅持的人，包養 那是一種一個人靠著本身堅定信心，平靜但又充滿豪情的堅持。同時，他也是一個敢于挑戰自我，具有包涵精力的人，能夠以溫和的態度聽取各方意見。此外，唐師長教師還非常重視內在的修煉，不斷豐富本身的精力世界。包養網

　　王兆鵬老師從1946年唐圭璋師長教師被解職、1951年被分派至東北任務以及清明吹簫弔唁亡妻這幾個事務出發，講述了唐師長教師所懷有的廣博的愛，這種愛不僅僅是對本身的家人，也是對國家。而后，王老師以“五心”與“四氣”對唐老的治學精力進行了高度歸納綜合。“五心”為大志、決心、信念、恒心、虛心。“四氣”為銳氣、年夜氣、傻包養網 氣“雨華溫包養柔順從，勤奮懂事，媽媽很疼愛她。”裴毅認真的回答。、和氣。

　　五位老師分送朋友結束后，岑嶺傳授再次對他們的到來表達了包養 感謝，并對包養網 本次研討會進行了總結。包養網 岑嶺傳授表現，我們當學習唐圭璋師長教師對待學術研討的純粹的精力。從五位老師的溝通交通中也可以感觸感染到唐包養 門門生之間感情的融洽，以及他們對唐老學術精力的傳承與踐行。盼望唐老的精力包養 品質能夠生生不息，繼續影響一代又一代年輕學者。最后，王筱蕓老師代表中國社會科學院文學研討所向文院學子贈書，研討會圓滿結束。（文學院：婁京金）